La rendicontazione sociale, l’autonomia scolastica, la valutazione

Nelle ultime indicazioni ministeriali sugli impegni relativi alla costruzione del SNV, la “tessera” conclusiva del mosaico delineato nel 2013, la rendicontazione sociale, viene traslata di un anno. Potremmo usare tale “tregua” per tentare di sviluppare qualche pensiero in proposito e “anticipare” la modellizzazione ministeriale che certamente verrà partorita.

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La scuola italiana tra innovazione e restaurazione

Francesco Scoppetta è un dirigente scolastico andato in pensione da non molto. Di recente ha pubblicato un libro molto bello sulla scuola (La fabbrica dei voti finti, Armando, Roma 2017) e me lo ha inviato per posta con una dedica molto significativa: “A Stefano Stefanel che può capire bene “cosa” ho scritto e soprattutto “perché” dopo una intera vita lavorativa. Con tanta stima. Francesco Scoppetta

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L’incerto lavoro del valutatore. Specialmente dei Dirigenti Scolastici

Ho più volte ed in diverse sedi espresso il parere che il “fattore limitante” dello sviluppo del Sistema Nazionale di Valutazione sia quello della disponibilità, quantitativamente e qualitativamente adeguata, di valutatori.[1] La presenza di tale fattore condiziona la crescita del sistema e il suo sviluppo nella conformazione appropriata, senza deformazioni o “mutazioni” indesiderate.

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La costruzione del Sistema Nazionale di Valutazione e il “pilota automatico”

Gli anni che ci separano dalla decisione di dare vita ad un Sistema Nazionale di Valutazione (DPR 80/2013) sono stati contrassegnati da un processo operativo complesso, intersecato da tensioni politiche e contraddizioni culturali (si pensi alla faticosa integrazione con la Legge 107/2015), che ha comunque prodotto un risultato iniziale importante: è stata costruita una prima componente del SNV, che riguarda la “valutazione delle organizzazioni scolastiche”. Mi riferisco ovviamente al sistema RAV/Piani di Miglioramento/ Nuclei Esterni di Valutazione. Si tratta, quali che siano i rilievi critici che si possono (e si devono…) sviluppare, di un inedito per il nostro sistema di istruzione.

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